As crianças que estão aprendendo por meio da instrução virtual enfrentam “mais riscos” para sua saúde emocional e mental do que as crianças que recebem instrução presencial, de acordo com um estudo dos Centros de Controle e Prevenção de Doenças.
O estudo do CDC, divulgado na sexta-feira , analisou crianças de 5 a 12 anos, dividindo-as em categorias de aprendizagem apenas virtual, apenas presencial e aprendizagem virtual e presencial combinada.
O estudo baseou-se em uma amostra nacional de 1.290 pais de crianças de 5 a 12 anos, conduzida de 8 de outubro a 13 de novembro de 2020, com 92,9% dos alunos matriculados em escolas públicas.
Da amostra, 45,7% das crianças tiveram instrução virtual, 30,9% das crianças tiveram instrução presencial e 23,4% tiveram instrução combinada virtual e presencial.
Os pesquisadores descobriram que a maioria dos indicadores de “estresse e bem-estar” em relação à saúde mental infantil eram “piores para os pais de crianças que recebem instrução virtual ou combinada do que para pais de crianças que recebem instrução presencial”.
“As crianças que não recebem instruções presenciais e seus pais podem ter maior risco de resultados negativos para a saúde mental, emocional ou física e podem precisar de apoio adicional para mitigar os efeitos da pandemia”, afirmou o relatório.
“Ações em toda a comunidade para reduzir a incidência de COVID-19 e apoiar estratégias de mitigação nas escolas são extremamente importantes para apoiar o retorno dos alunos à aprendizagem presencial.”
O estudo observou que os pais de crianças recebendo instrução virtual eram mais propensos do que pais de crianças recebendo instruções presenciais a relatar que seus filhos tinham diminuído a atividade física (62,9% contra 30,3%), tempo ao ar livre (58,0% contra 27,4%), em -pessoa tempo com amigos (86,2% versus 69,5%), e piora da saúde mental ou emocional (24,9% versus 15,9%).
Uma menina usa uma máscara facial enquanto os alunos se sentam em uma sala de aula da escola primária de Petri em Dortmund, oeste da Alemanha, em 15 de junho de 2020, em meio à nova pandemia de coronavírus COVID-19. | AFP via Getty Images / Ina Fassbender
Os pais de crianças que receberam instrução combinada também se saíram pior em comparação com as crianças que receberam instrução presencial quando se tratou de diminuição da atividade física (52,1% contra 30,3%), tempo gasto ao ar livre (42,4% contra 27,4%), tempo presencial com amigos ( 84,1% versus 69,5%), e piora da saúde mental ou emocional (24,7% versus 15,9%).
Os pais de crianças que receberam apenas instrução virtual também foram mais propensos do que os pais de crianças que receberam instrução combinada a dizer que seus filhos estavam experimentando diminuição da atividade física (62,9% contra 52,1%) e do tempo passado fora (58,0% contra 42,4%).
Na seção de discussão, os pesquisadores notaram várias limitações no estudo, entre elas “o tamanho limitado da amostra”, possível “desejabilidade social” e vieses de memória pelo autorrelato dos pais e a falta de diferenciação para características domésticas específicas, como ambiente urbano versus ambiente rural, ou número de crianças em uma casa.
No ano passado, o Fundo de Emergência Infantil da ONU divulgou um relatório alertando que os bloqueios decretados em resposta à pandemia representavam grandes riscos para as crianças.
“As crianças enfrentam uma tríade de ameaças: consequências diretas da própria doença, interrupção de serviços essenciais e aumento da pobreza e da desigualdade”, afirmou o UNICEF em novembro passado.
“Interrupções em serviços essenciais, como educação, saúde, nutrição e intervenções de proteção à criança, estão prejudicando as crianças. Uma severa recessão econômica global está empobrecendo as crianças e agravando as profundas desigualdades e exclusão pré-existentes ”.
O presidente Joe Biden prometeu reabrir a maioria das escolas nos primeiros 100 anos de seu mandato, “se seguirmos a ciência” e as diretrizes do CDC.
Em fevereiro, no entanto, o governo Biden reduziu sua meta, dizendo que apenas 50% das escolas reabririam por apenas um dia por semana até 30 de abril.
Na quarta-feira, a administração Biden anunciou que o projeto de lei de alívio do COVID-19 recentemente aprovado alocou US $ 10 bilhões para escolas em todo o país para testar professores, alunos e funcionários para que as escolas possam reabrir.
O Health and Human Services divulgou um comunicado dizendo: “Reconhecendo que o estabelecimento de um programa de testes é novo para muitas escolas, o CDC e os departamentos de saúde estaduais e locais apoiarão a assistência técnica para ajudar os estados e escolas a estabelecer e implementar esses programas. … O CDC está lançando a tabela de alocação de estado por estado com os prêmios finais a serem entregues aos departamentos de saúde no início de abril.
O HHS acrescentou: “… em parceria com o Departamento de Defesa, [HHS] está investindo $ 650 milhões para expandir as oportunidades de teste para escolas K-8 e ambientes comunitários carentes, como abrigos para sem-teto, diretamente por meio de novos centros de coordenação regional.”
O CDC esta semana também mudou sua orientação sobre o distanciamento social das salas de aula, revertendo sua recomendação anterior de que os alunos fiquem com 6 pés de distância para agora com 3 pés de distância.
Por Michael Gryboski / Christian Post
